小学校で習う漢字
一般的には、音読みのあいうえお順で載っている。カッコ内は漢検のレベル。漢字には、混乱を防ぐ、確実に理解の手助けといった理由もある。グレードが上がるに連れ、形がだんだん複雑になる。なお、このページタイトルに含まれる漢字も全て小学校で習う漢字である。
小学1年生(漢検10級)[編集]
「一右雨円王音下火花貝学気九休玉金空月犬見五口校左三山子四糸字耳七車手十出女小上森人水正生青夕石赤千川先早草足村大男竹中虫町天田土二日入年白八百文木本名目立力林六」
それほど数は多くないように思いそうだが、訓読みと音読みがあり、音読みには呉音・漢音・唐音があり、さらに音便もあるので熟語で覚えないといけないため、けっこう憶えなければならない語彙数は多い。日本語教育においてはいろいろと課題がある。
名詞としては、「字」はある。「赤」「青」「白」が入っていて「黒」が入っておらず、「色」も入っていないのも謎である。身体語としては「手足」「耳目口」があり、「一・二・三・四・五・六・七・八・九・十・百・千」および「円」は入っている。「草・木・竹・林・森」「日本人」も入っており、「出入口」「男女」「大中小」「大小」「上下」「左右」「山川草木・花」「月火水木金土日休」「年月日」「正月」「学校」「見学」「先生」なども入っている。「町・村・田」「人・車」「貝・虫」「玉子」「夕空」「空気」「雨天」「天文」。
形容詞としては「赤い」「青い」「白い」「早い」「大きい」「小さい」などがある。
動詞としては、「出る」「入る」「立つ」「力む」がある。ただし、「力（ちから）」は「学力」など名詞にも用いられる。
いまどき「習ってもいない漢字を使うな」とかいった頭の悪い教師はいないことを願うが、「犬」は1年に入っているが、「猫」は教育漢字には入っていないので、「犬猫（いぬねこ）」と小学生一年生が書くとバツにされかねないため、「犬ねこ」と書かねばならないかもしれない。
残るは「王音糸石名」であるが、「大名」「小石」など、いろいろと苦労はある。
小学2年生(漢検9級)[編集]
「引羽雲園遠何科夏家歌画回会海絵外角楽活間丸岩顔汽記帰弓牛魚京強教近兄形計元言原戸古午後語工公広交光考行高黄合谷国黒今才細作算止市矢姉思紙寺自時室社弱首秋週春書少場色食心新親図数西声星晴切雪船線前組走多太体台地池知茶昼長鳥朝直通弟店点電刀冬当東答頭同道読内南肉馬売買麦半番父風分聞米歩母方北毎妹万明鳴毛門夜野友用曜来里理話」
「黒」「週」はここで出てくる。「米麦」「春夏秋冬」「父母」その他。
小学3年生(漢検8級)[編集]
「悪安暗医委意育員院飲運泳駅央横屋温化荷界開階寒感漢館岸起期客究急級宮球去橋業曲局銀区苦具君係軽血決研県庫湖向幸港号根祭皿仕死使始指歯詩次事持式実写者主守取酒受州拾終習集住重宿所暑助昭消商章勝乗植申身神真深進世整昔全相送想息速族他打対待代第題炭短談着注柱丁帳調追定庭笛鉄転都度投豆島湯登等動童農波配倍箱畑発反坂板皮悲美鼻筆氷表秒病品負部服福物平返勉放味命面問役薬由油有遊予羊洋葉陽様落流旅両緑礼列練路和」
小学4年生(漢検7級)[編集]
「愛案以衣位茨印英栄媛塩岡億加果貨課芽賀改械害街各覚潟完官管関観願岐希季旗器機議求泣給挙漁共協鏡競極熊訓軍郡群径景芸欠結建健験固功好香候康佐差菜最埼材崎昨札刷察参産散残氏司試児治滋辞鹿失借種周祝順初松笑唱焼照城縄臣信井成省清静席積折節説浅戦選然争倉巣束側続卒孫帯隊達単置仲沖兆低底的典伝徒努灯働特徳栃奈梨熱念敗梅博阪飯飛必票標不夫付府阜富副兵別辺変便包法望牧末満未民無約勇要養浴利陸良料量輪類令冷例連老労録」
小学5年生(漢検6級)[編集]
「圧囲移因永営衛易益液演応往桜可仮価河過快解格確額刊幹慣眼紀基寄規喜技義逆久旧救居許境均禁句型経潔件険検限現減故個護効厚耕航鉱構興講告混査再災妻採際在財罪殺雑酸賛士支史志枝師資飼示似識質舎謝授修述術準序招証象賞条状常情織職制性政勢精製税責績接設絶祖素総造像増則測属率損貸態団断築貯張停提程適統堂銅導得毒独任燃能破犯判版比肥非費備評貧布婦武復複仏粉編弁保墓報豊防貿暴脈務夢迷綿輸余容略留領歴」
小学6年生(漢検5級)[編集]
「胃異遺域宇映延沿恩我灰拡革閣割株干巻看簡危机揮貴疑吸供胸郷勤筋系敬警劇激穴券絹権憲源厳己呼誤后孝皇紅降鋼刻穀骨困砂座済裁策冊蚕至私姿視詞誌磁射捨尺若樹収宗就衆従縦縮熟純処署諸除承将傷障蒸針仁垂推寸盛聖誠舌宣専泉洗染銭善奏窓創装層操蔵臓存尊退宅担探誕段暖値宙忠著庁頂腸潮賃痛敵展討党糖届難乳認納脳派拝背肺俳班晩否批秘俵腹奮並陛閉片補暮宝訪亡忘棒枚幕密盟模訳郵優預幼欲翌乱卵覧裏律臨朗論」
問題点[編集]
熟語を考えたときに、学年によって表現できない言葉がある。小学校 1 年では「白黒（しろくろ）」は「白くろ」、「黒白（こくびゃく）」は「こく白」と表記しなければならない。
占領下の日本では、GHQは日本の「赤化」（共産化。「アカ」とも云われ、日教組などは「アカ」ともされた）を警戒していたため、「GHQの施策に積極的に協力する教師」が「よい教師」「望ましい教師」とされたため、教育現場では小学生に対して押しつけ的（強制的・強要的）に行う教師が「熱心な、よい、望ましい教師」とされていたらしい。さらに右派と左派との対立のしわ寄せが児童に及び、そのため教育の効率が落ちた影響が現在でも残っているとされる。
関連項目[編集]
外部リンク[編集]
- 小学校学習指導要領（平成29年告示） pp.42 - 45
- 各級の出題内容と審査基準 - 日本漢字能力検定
- オンライン手書き漢字検索
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