村川雅弘

村川雅弘（むらかわ まさひろ、1955年- ）は、教育学者、鳴門教育大学名誉教授、甲南女子大学教授。

人物

兵庫県生まれ。1979年大阪大学人間科学部卒、83年同大学院教育学博士課程中退、阪大助手、1985年鳴門教育大学助手、88年講師、90年助教授、2000年教授。2019年定年退任、名誉教授、甲南女子大学教授。

著書

• 『ワークショップ型教員研修はじめの一歩 わかる!使える!理論・技法・課題・子ども・ツール・プラン77』教育開発研究所, 2016.12
• 『子どもと教師の未来を拓く総合戦略55 アクティブ・ラーニングからGIGAスクールまで』教育開発研究所, 2021.9

共編著・監修

• 『生活科教育実践 生活科の本質とその具体化の手だて』藤池安代共編. ナカニシヤ出版, 1994.11
• 『ふれあいを重視した生活科の総合的な展開』 (総合的学習への挑戦) 鳴門市板東小学校共編著. 明治図書出版, 1997.6
• 『総合的学習のすすめ 研究開発学校等の研究成果と実践的課題』編著. 日本文教出版, 1997.9
• 『生・活・科-アイデアいっぱいー手立て集』1-2 中山洋司共監修. 日本文教出版, 1998.6
• 『小学校総合的学習の新展開』 (総合的学習の研究) 水越敏行共編著. 明治図書出版, 1998.7
• 『総合的な学習・指導案集 単元づくりのガイドと実際例』 (新教育課程実践シリーズ) 児島邦宏,飯塚峻共編. 図書文化社, 1999.6
• 『改訂小学校学習指導要領の展開 総合的学習編』小林毅夫共編著. 明治図書出版, 1999.7
• 『ふれあいが育む豊かな心 総合的学習と道徳の新しい関係』 (総合的学習への挑戦) 笹田博之,徳島県松茂町喜来小学校共編著. 明治図書出版, 1999.8
• 『やってみよう「総合的な学習」おもしろ活動基本テク37』 (教職研修総合特集. 新教育課程実践の基本テク111) 編. 教育開発研究所, 2000.11
• 『リサイクルを工夫し環境に生かそう』 (わたしは町の探検記者 総合的学習実践集) 水越敏行 監修, 村川指導. 学習研究社, 2000.2
• 『健康なくらしといのちを見つめよう』 (わたしは町の探検記者 総合的学習実践集) 水越敏行 監修, 村川指導. 学習研究社, 2000.2
• 『実践特色ある学校づくり 新しい教育課程経営をめざして 小学校編』 (新教育課程実践シリーズ) 高階玲治共編. 図書文化社, 2000.6
• 『実践特色ある学校づくり 新しい教育課程経営をめざして 中学校編』 (新教育課程実践シリーズ) 高階玲治共編. 図書文化社, 2000.7
• 『家庭・地域と共に育つ総合的な学習 こころ豊かに生きるために』徳島県鳴門市大津西小学校共著. 明治図書出版, 2000.7
• 『「生きる力」を育むポートフォリオ評価』編著. ぎょうせい, 2001.3
• 『中学校ウェビングによる総合的学習実践ガイド』児島邦宏共編. 教育出版, 2001.7
• 『小学校ウェビングによる総合的学習実践ガイド』児島邦宏共編. 教育出版, 2001.8
• 『子どもたちのプロジェクトS 「総合的な学習」-8つの熱き挑戦!』編. 日本放送出版協会, 2002.10
• 『子どもとつくる総合的学習 こだわりと関わりを求めて』八女市立川崎小学校共著. 日本文教出版, 2002.4
• 『日本の未来はこれで変わる! 学ぶ力は向上する 「総合的な学習」が始まった』中山洋司,総合学習取材班共編著. 日本文教出版, 2002.5
• 『「確かな学力」としての学びのスキル 主体的・協同的問題解決スキル(生活・総合・社会・理科)の研究と実践』編著. 日本文教出版, 2004.7
• 『授業にいかす教師がいきるワークショップ型研修のすすめ』編著. ぎょうせい, 2005.7
• 『ジャストスマイル活用メニュー 豊かな学びをはぐくむ ジャストスマイル実践事例集』編. ジャストシステム, 2005.7
• 『総合的な学習充実化戦略のすべて 感動を生み自信を育む子どもと教師がともに成長する』洒井達哉共編著. 日本文教出版, 2006.8
• 『教科と総合の関連で真の学力を育む』野口徹共編著. ぎょうせい, 2008.5
• 『「小学校」総合的な学習ビジュアル解説24 平成20年告示新学習指導要領解説 決定版』黒上晴夫共編著. 日本文教出版, 2009.1
• 『生活科新たなるステージへ 平成20年告示新学習指導要領解説』中山洋司, 和田信行共編著. 日本文教出版, 2009.3
• 『「中学校」総合的な学習ビジュアル解説27 平成20年告示新学習指導要領解説 決定版』黒上晴夫, 鈴木亮太共編著. 日本文教出版, 2009.6
• 『「ワークショップ型校内研修」で学校が変わる学校を変える』 (教職研修総合特集. 実践ガイドブックシリーズ) 編. 教育開発研究所, 2010.5
• 『小学校外国語活動のための校内研修パーフェクトガイド 多忙な小学校現場でもすぐに取り組める,効果的・実用的な「外国語活動」校内研修の進め方! (教職研修総合特集. 実践ガイドブックシリーズ) 池田勝久共編. 教育開発研究所, 2010.7
• 『学びを起こす授業改革 困難校をトップ校へ導いた"大岱システム"の奇跡』田村知子, 東京都東村山市立大岱小学校共編著. ぎょうせい, 2011.3
• 『「ワークショップ型校内研修」充実化・活性化のための戦略&プラン43 ワークショップ型研修を確実に成功させる12の戦略と今日から始められる研修プログラム24+7つの長期プログラム』編集. 教育開発研究所, 2012.5
• 『「カリマネ」で学校はここまで変わる! 学びを起こす授業改革 続 カリキュラムマネジメント』野口徹, 田村知子, 西留安雄共編著. ぎょうせい, 2013.10
• 『「知の総合化ノート」で具体化する21世紀型能力 問題解決力・論理的思考力・コミュニケーション力などのスキルが身につく』三橋和博共編著. 学事出版, 2015.2
• 『教育実践論文としての教育工学研究のまとめ方』 (教育工学選書) 吉崎静夫共編著. ミネルヴァ書房, 2016.1
• 『森の学校・海の学校 アクティブ・ラーニングへの第一歩』共存の森ネットワーク 編, 藤井千春共監修. 三晃書房, 2016.2
• 『カリキュラムマネジメント・ハンドブック』田村知子,吉冨芳正, 西岡加名恵共編著. ぎょうせい, 2016.6
• 『実践!アクティブ・ラーニング研修』編著. ぎょうせい, 2016.8
• 『学力向上・授業改善・学校改革カリマネ100の処方 学力向上請負人と先進事例に学ぶ』編集. 教育開発研究所, 2018.4
• 『授業研究のフロンティア』吉崎静夫 監修,木原俊行共編著. ミネルヴァ書房, 2019.3
• 『withコロナ時代の新しい学校づくり 危機から学びを生み出す現場の知恵 withコロナに向けた学校現場からの10の提案』編著. ぎょうせい, 2020.12
• 『これからの教育課程とカリキュラム・マネジメント』吉冨芳正,田村知子, 石塚等, 倉見昇一共編著. ぎょうせい, 2020.4
• 『教育委員会・学校管理職のためのカリキュラム・マネジメント実現への戦略と実践』吉冨芳正, 田村知子, 泰山裕共編著. ぎょうせい, 2020.4